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在第一节语文课上，我收到了一封信，这封信不是写给我的，而是写给他的。没收的时候，同学们正在默读课文，而她正在默写书信。
信纸上面有一个印刷性的标题：《遇上爱情 非主流》，还有几句印刷性的文字——
“有没有一段记忆贴在心里，被珍惜……同一个世界里，我们如此地靠近。然后，我们筘在一起，缘分！”
信纸上面还有两幅彩图。在一幅彩图的上面，一位男生握住了一位女生的手，而那位女生的手腕上还戴着花环。在另一幅彩图上，是两个背影。男生把右手搭在了女生的肩膀上，女生把左手搭在了男生的肩膀上，她们的头紧紧地簇拥在一起。在男生的短衫上写着：“This is my girl friend。”在女生的短衫上写着：“This is my boy friend。”是的，这是一对穿着情侣衫的少男少女。
信的内容，是在“书情”！
女孩子是否哭了，我不知道。我只知道她趴在了课桌上，然后，又一次地把笑容挂在了青春的树梢上。我觉得她应该哭的，因为泪水是送给畸形情感的最好的葬礼。被泪水冲刷过的心灵，才能沐浴到一缕生动的阳光。
在第二节语文课上，为了调动同学们读书的热情，我语重心长地说道：“吃不下饭，是生理疾病；看不进书，是心理疾病，要看心理医生。我相信每一位同学的心理都是健康的，请你们认真默读《每天诞生一次》这篇课文吧！”
那时的课堂应该是安静的，可是，安静的课堂被一个声音打破了——
“唉……”这个字从一个人的嘴里吐了出来，又从另一个人的心里吐了出来，然后是接二连三。他们是在进行接力比赛吗？这种喋喋不休让语文课堂的表情不再严肃，我应该给它叫个暂停——
“一首歌词中这样写道：‘对你爱，爱不完！’同学们对我爱，爱不完，这究竟是怎么一回事呢？不要再对我说‘爱’了！“
同学们都笑了，“爱“也开始变得悄无声息。
教育是一门艺术，受教育是一门科学，愿每一位学生都能把受教育的科学之门打开，也愿每一位教师都能把教育的艺术之门打开！
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